【杜蘭說AI】福耀科技大學 開學第一課
2025年10月02日 18:30
今年開學，福耀科技大學火了！這個學校，曹德旺砸了100億創辦，王樹國校長親自掌舵，只招50個本科生，卻砸了8 個億，人均 1600 萬的資源投入，光是這組數據，就足夠讓人驚訝。
巧的是，今年暑假，在上海世界人工智能大會上，我就跟福耀科技大學的常務副校長徐飛教授聊過，他當時說的辦學理念，現在全都落地了。可以說，這所學校的“反常規”，就是沖著打破傳統教育痛點來的。
先說它的教育模式。學校第一屆招生，最高分的學生高考考了683分，超了不少985學校的錄取線，但他放著老牌名校不選，奔著這所新學校來，就是因為它完全不同於傳統高校的教育模式。“國家對這所大學的定位就是'高起點、小而精、研究型、國際化'。”（徐飛原文話語引用）
徐校長說的什麽意思？看下學校配置你就知道了。50個學生配了300個老師，里面還有15位海內外院士、56名全球前2%的頂尖科學家，每個學生都能接觸到頂尖資源，得到實打實的指導。這種待遇，985的博士生都很難有！不僅如此，硬件設施也非常完善，恒溫泳池、攀巖墻、國際會議級的音樂廳這些應有盡有，宿舍還是兩人間帶陽台和獨立衛浴，食堂里面10塊錢就能吃得有葷有素。而且一進學校，院長會親自給學生量身定制個性化成長方案。
正如徐校長之前說的那樣，“每一個個體都是一個獨特的生命，都是一個不朽的傳奇。他的稟賦、他的志向、他的各種條件不一樣，他的受教育的環境，受教育的方式也應該不一樣。”（徐飛原文話語引用）他還拿亞馬遜熱帶雨林打比方，“為什麽能夠生機勃發？非常重要的一點就是它的多元性、多樣性。”（徐飛原文話語引用）
在如何培養學生的問題上，王樹國校長曾經說過：“人類社會在巨變，世界在巨變，社會與大學的反向交流正在推動科技進步！很多發明、創造，甚至新形態的引領，都來自社會實踐，走在了理論前面。所以大學不再是從外部撬動社會的支點，不像當年我們是象牙塔，高高在上，必須要從單一學科為支點的傳統的封閉的小圈子當中跳出來。直接與社會對話，與世界對話！”（王樹國原文話語引用）
所以福耀科技大學的培養方案很不一樣，學校只設了4個專業，計算機科學與技術、智能制造工程、車輛工程、材料科學和工程，每一個都面對最重要的卡脖子技術。沒有傳統課本，實踐課占比超50%，大一學生直接被拉去寧德時代、海爾等12家合作企業，跟著工程師參與真實的技術研發；考核方式更狠，材料專業學生不用寫論文，要麽交出一個專利，要麽拿出能量產的樣品；車輛工程的學生，必須真刀真槍設計出能用上的零部件。
而且學校開學就公布，碩士階段能進斯坦福、MIT的實驗室做課題，博士階段還能和劍橋、米蘭理工等名校交換學習，課程里還有全英文項目，要求學生能處理多語言技術文檔。這正好呼應了王樹國“與世界對話”的理念。
“我們現在更加注重的是產教融合、科教融合，傳統的一些高校，可能比較在乎的是培養專家型專門人才；我們現在更多的是要注重培養專通結合的T型人才，甚至是Π型人才。既要有專業的深度、高度，同時要足夠的寬度、廣度和跨度，要對覆雜問題進行跨界整合，融會貫通。” （徐飛原文話語引用）
也就是說，就是既要有科學家的思維，也要有工程師的手藝。你說，這樣培養出來的學生還會為就業發愁嗎？
在辦學理念上，曹德旺先生和王樹國校長在開學儀式上的發言，更是直接戳中了無數人對教育的期待。曹德旺先生擲地有聲：“教育是事業，不是產業，絕不能讓資本進來牟利！我投這100億，就是想辦一所真正為國家培養人才的學校，讓學生畢業時不背債、不迷茫，帶著真本事走進社會。”
王樹國校長更實在，坦言自己在這所學校一分錢工資都不拿，“退休金夠花，來這兒就為一個念想——辦一所能跟上時代的大學”。
這讓我想起徐校長當時聊到教育核心時，說得特別認真：“教育為'體'，AI/技術為'用'，技術永遠是工具、手段、途徑，而本質的話是要做到育人這件事情。培養有社會擔當和健全人格，有職業操守和專業才能，有人文情懷和科學素養，有歷史眼光和全球視野，有創新精神和批判思維的人，才是教育的本質。簡言之，教育是培養德才兼備的人——不僅專業成才，更要精神成人。”
有人說，50個學生、8 個億投入，這是中國教育“最奢侈的豪賭”。但我覺得，這其實是對教育本質的回歸！尤其是在如今AI時代的背景下，就像徐校長最後跟我說的：“在數據和技術荒原上培育精神根系。”（徐飛原文話語引用）
如果福耀科技大學的這條破局之路能走通，那它帶來的將不僅僅是這50個學生的改變，而開創了一條中國自己的頂尖人才教育新路：不追規模追質量，不脫離現實說空話，讓每個學生既能摸到頂尖的技術資源，又能守住做人做事的根本。
十年後回頭看，這50個學生，說不定就帶著中國方案站上了全球舞台，而這所學校，也會成為教育革新的標桿！
巧的是，今年暑假，在上海世界人工智能大會上，我就跟福耀科技大學的常務副校長徐飛教授聊過，他當時說的辦學理念，現在全都落地了。可以說，這所學校的“反常規”，就是沖著打破傳統教育痛點來的。
先說它的教育模式。學校第一屆招生，最高分的學生高考考了683分，超了不少985學校的錄取線，但他放著老牌名校不選，奔著這所新學校來，就是因為它完全不同於傳統高校的教育模式。“國家對這所大學的定位就是'高起點、小而精、研究型、國際化'。”（徐飛原文話語引用）
徐校長說的什麽意思？看下學校配置你就知道了。50個學生配了300個老師，里面還有15位海內外院士、56名全球前2%的頂尖科學家，每個學生都能接觸到頂尖資源，得到實打實的指導。這種待遇，985的博士生都很難有！不僅如此，硬件設施也非常完善，恒溫泳池、攀巖墻、國際會議級的音樂廳這些應有盡有，宿舍還是兩人間帶陽台和獨立衛浴，食堂里面10塊錢就能吃得有葷有素。而且一進學校，院長會親自給學生量身定制個性化成長方案。
正如徐校長之前說的那樣，“每一個個體都是一個獨特的生命，都是一個不朽的傳奇。他的稟賦、他的志向、他的各種條件不一樣，他的受教育的環境，受教育的方式也應該不一樣。”（徐飛原文話語引用）他還拿亞馬遜熱帶雨林打比方，“為什麽能夠生機勃發？非常重要的一點就是它的多元性、多樣性。”（徐飛原文話語引用）
在如何培養學生的問題上，王樹國校長曾經說過：“人類社會在巨變，世界在巨變，社會與大學的反向交流正在推動科技進步！很多發明、創造，甚至新形態的引領，都來自社會實踐，走在了理論前面。所以大學不再是從外部撬動社會的支點，不像當年我們是象牙塔，高高在上，必須要從單一學科為支點的傳統的封閉的小圈子當中跳出來。直接與社會對話，與世界對話！”（王樹國原文話語引用）
所以福耀科技大學的培養方案很不一樣，學校只設了4個專業，計算機科學與技術、智能制造工程、車輛工程、材料科學和工程，每一個都面對最重要的卡脖子技術。沒有傳統課本，實踐課占比超50%，大一學生直接被拉去寧德時代、海爾等12家合作企業，跟著工程師參與真實的技術研發；考核方式更狠，材料專業學生不用寫論文，要麽交出一個專利，要麽拿出能量產的樣品；車輛工程的學生，必須真刀真槍設計出能用上的零部件。
而且學校開學就公布，碩士階段能進斯坦福、MIT的實驗室做課題，博士階段還能和劍橋、米蘭理工等名校交換學習，課程里還有全英文項目，要求學生能處理多語言技術文檔。這正好呼應了王樹國“與世界對話”的理念。
“我們現在更加注重的是產教融合、科教融合，傳統的一些高校，可能比較在乎的是培養專家型專門人才；我們現在更多的是要注重培養專通結合的T型人才，甚至是Π型人才。既要有專業的深度、高度，同時要足夠的寬度、廣度和跨度，要對覆雜問題進行跨界整合，融會貫通。” （徐飛原文話語引用）
也就是說，就是既要有科學家的思維，也要有工程師的手藝。你說，這樣培養出來的學生還會為就業發愁嗎？
在辦學理念上，曹德旺先生和王樹國校長在開學儀式上的發言，更是直接戳中了無數人對教育的期待。曹德旺先生擲地有聲：“教育是事業，不是產業，絕不能讓資本進來牟利！我投這100億，就是想辦一所真正為國家培養人才的學校，讓學生畢業時不背債、不迷茫，帶著真本事走進社會。”
王樹國校長更實在，坦言自己在這所學校一分錢工資都不拿，“退休金夠花，來這兒就為一個念想——辦一所能跟上時代的大學”。
這讓我想起徐校長當時聊到教育核心時，說得特別認真：“教育為'體'，AI/技術為'用'，技術永遠是工具、手段、途徑，而本質的話是要做到育人這件事情。培養有社會擔當和健全人格，有職業操守和專業才能，有人文情懷和科學素養，有歷史眼光和全球視野，有創新精神和批判思維的人，才是教育的本質。簡言之，教育是培養德才兼備的人——不僅專業成才，更要精神成人。”
有人說，50個學生、8 個億投入，這是中國教育“最奢侈的豪賭”。但我覺得，這其實是對教育本質的回歸！尤其是在如今AI時代的背景下，就像徐校長最後跟我說的：“在數據和技術荒原上培育精神根系。”（徐飛原文話語引用）
如果福耀科技大學的這條破局之路能走通，那它帶來的將不僅僅是這50個學生的改變，而開創了一條中國自己的頂尖人才教育新路：不追規模追質量，不脫離現實說空話，讓每個學生既能摸到頂尖的技術資源，又能守住做人做事的根本。
十年後回頭看，這50個學生，說不定就帶著中國方案站上了全球舞台，而這所學校，也會成為教育革新的標桿！
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